IB- ¿Cómo está el estado del arte, a día de hoy (nº de profesores virtuales, nº de alumnos virtuales, nº de programas, tipo de docencia, etc.)?
MFdV- Actualmente se utilizan tecnologías de eLearning en múltiples facetas de la actividad del Instituto de Empresa. Quizás los mas conocidos sean nuestros Executive MBA, tanto en su versión en inglés como en español. En este caso lo que hemos hecho es trasladar nuestro Executive MBA presencial a un modelo Blended (con partes presenciales intensivas y partes online). Para ello hemos respetado las características que lo hacían un producto de extrema calidad pedagógica (profesores, contenidos, metodología), reproduciendo estas mismas características en sus partes online (alrededor de un 70% del programa). En un principio el objetivo era dar acceso a estos programas a candidatos que por motivos de residencia geográfica no podían realizarlo en Madrid. A fecha de hoy, con varios cientos de alumnos graduados, podemos afirmar taxativamente que los resultados de aprendizaje logrados son equiparables, si no superiores, a los de nuestros programas tradicionales presenciales. También en esta línea de Master hemos desarrollado el Master en Dirección de Empresas Turísticas, que es un buen ejemplo, por la obvia dispersión geográfica de sus participantes, de cómo la tecnología puede permitir dar soluciones de formación de calidad que antes no eran posibles.
También tenemos, con un formato semipresencial otros cursos de menor duración, como por ejemplo el de “Juzgado Virtual” en el Área Jurídica, donde los alumnos pueden reproducir, a través de Internet, las actividades clásicas que se desarrollan durante un proceso judicial, asumiendo los diferentes roles y guiados en todo momento por el profesor. En el área de Executive Education, hace tres años que hemos iniciado un ciclo de programas de corta duración (dos semanas), 100% online, orientados a la actualización de directivos. Asimismo, y a demanda de nuestros clientes, hemos ido desarrollando múltiples ejemplos de cursos a medida en los que la configuración y metodología se adapta a las necesidades de la empresa que lo solicita y las características de sus alumnos.
Por otra parte, es necesario destacar la introducción masiva que hemos hecho de componentes online en nuestros cursos tradicionales. Como ejemplos podemos citar los cursos previos al inicio de un master en áreas como contabilidad financiera y de gestión que realizan online los alumnos de todos nuestros masters para garantizar una cierta homogeneidad de conocimientos previos en estas materias. Finalmente, estamos realizando una autentica revolución en la introducción de documentación multimedia en todos nuestros programas presenciales, elevando así la calidad de este componente tan importante en cualquier proceso formativo.
Especialmente significativas son las posibilidades que los cursos cortos por Internet o las conferencias online nos están brindando para ofrecer, a la extensa red de nuestros antiguos alumnos que están fuera de España, formación continua a través de la Asociación de Antiguos Alumnos.
Para lograr todo ello han participado en la impartición de programas online unos 150 profesores de nuestro claustro, lo cual significa que prácticamente la mitad de nuestros profesores habituales están ya formados y tienen experiencia en estas nuevas metodologías.
Obviamente es difícil cuantificar el volumen de alumnos, puesto que no es equiparable un alumno que realiza un master de un año de duración con otro alumno de un curso corto de dos semanas, pero a nivel general podemos contabilizar varios miles de participantes en estos últimos años en las actividades online del IE.
IB- ¿Qué ventajas e inconvenientes presentan los programas Blended y eLearning puro, aplicados en Executive Education o en formación a recién licenciados?
MFdV- Los programas online están especialmente destinados al sector de Executive Education, entendiendo por tal aquellas personas que compatibilizan la formación con su actividad laboral y que por tanto tienen restringidas las posibilidades de acceder a la oferta formativa tradicional en formato presencial. Es muy conocida la flexibilidad que los programas online ofrecen en cuanto a los horarios permitiendo adecuarse a la situación laboral de cada uno. Pero quizás, no se ha subrayado todavía lo suficiente, la posibilidad que generan de acceder a cursos que por su nivel de calidad o especialización no estén disponibles en su lugar de residencia. Esto es especialmente claro en el sector de la formación de negocios de alta calidad y prestigio en el que se mueve el IE. Hay que tener en cuenta que no más de 20 ciudades en el mundo concentran este tipo de oferta formativa, siendo imposible acceder a ella en formato presencial para la inmensa mayoría de trabajadores que no viven en ellas.
El hecho de utilizar formatos Blended, es decir, con mezcla de periodos presenciales y online, o 100% online, depende mucho de la duración, contenido y tipo de participantes en los cursos. Por ejemplo, en nuestros masters online incluimos una serie de periodos presenciales intensivos que permiten desarrollar la relación entre los profesores y los alumnos y crear las dinámicas de trabajo en grupo que posteriormente se utilizan durante los periodos online. También hay una serie de actividades formativas, como por ejemplo las relacionadas con el desarrollo de habilidades directivas, que el estado actual de las tecnologías no permite desarrollarlas online con el suficiente nivel de calidad. Por otra parte, cursos cortos de actualización de conocimientos en un tema concreto se pueden implementar perfectamente, con el nivel de calidad suficiente, en un formato puro online.
En el caso de los recién licenciados que realizan habitualmente un programa a tiempo completo, tenemos muchas dudas de la conveniencia de un formato Blended, ya que no suelen encontrar mucho inconveniente en desplazarse durante un año a Madrid para realizar el programa.
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Los profesores de las Business Schools, ¿qué prefieren? ¿Prefieren 100% presencial o Blended? Respóndanse a eso y sabrán qué programas funcionan mejor. Y yo trabajo en una Business School. Invitado - ip:***32.135.56 - (25/08/2005)
Respuesta sobre GEMBA Las escuelas de negocio que mejor conozco, y que tienen un GEMBA o un MBA Blended similar, suelen hacer encuestas de calidad a sus alumnos de estos programas. Comparativamente con los MBA 100% presenciales, los niveles de satisfacción declarada en ambos tipos de Masters son muy similares. El claustro también suele opinar que son de calidad equivalente y, desde luego, el precio es similar.
Por tanto, todo parece indicar que son igualmente eficaces.
Un saludo muy cordial. Íñigo - id:237793- ip:***45.89.106 - (17/07/2005)
Y es efectivo? Y, es efectivo un Master de alto nivel en blended learning? Se aprende igual que todo en presencial? Cuesta lo mismo que uno tradicional? Y, sobre todo, vale lo mismo? Invitado - ip:***33.59.159 - (14/07/2005)
GEMBA GEMBA es un título genérico que significa Global Executive MBA. Hay muchas escuelas de negocio que lo desarrollan (en América y Europa) y, al tener vocación global, sí que suele incluir períodos presenciales en diferentes campus del Mundo, enlazados por docencia virtual.
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