Los 4 errores más frecuentes en eLearning corporativo (Íñigo Babot)
Dejándonos de palabrería y yendo al grano, ¿por qué no es efectivo el eLearning Corporativo, en aquellas empresas que dicen que no les funciona? Sólo hay cuatro razones principales.
El que escribe está actualmente realizando su Tesis Doctoral sobre eLearning Corporativo, estudiando el proyecto Virt@ula de La Caixa, que es un modelo de excelencia y gran brillantez en este campo.
Este autor está investigando sobre un tema apasionante y llenándose los pulmones de aire fresco: el eLearning Corporativo (especialmente integrado en modalidad Blended), si está bien ejecutado, funciona de cine, hace aprender mucho y muy bien, reduce costes enormemente e integra a los empleados en la empresa. Yo lo estoy viendo y La Caixa hace tiempo que lo sabe.
Lo digo con la rotundidad de quién tiene delante hechos contundentes e irrebatibles, y los puede observar con atención.
Por tanto y con todos los respetos para los que discrepen, voy a escribir un artículo cortito pero muy claro dirigido, sobre todo, a las corporaciones que no creen en el método. Si no les funciona el eLearning y el Blended Learning no es culpa del sistema, es debido a que no lo implementan bien. O sea, que lo hacen mal, para ser francos.
Tengan en cuenta estos cuatro errores tan comunes y su eficacia se disparará:
1- Intentar implantar Blended Learning en una corporación con ambiente laboral tenso, que no propicie la mejora continua de sus empleados.
Si ese es su caso, el Blended Learning y el eLearning no funcionarán nunca. Mejor no planteárselo (¡pero qué difícil es reconocerlo!).
2- Crear contenidos muy teóricos o no inmediatamente aplicables al puesto de trabajo.
Los contenidos deben estar muy enfocados al trabajo diario de los empleados y ser extremadamente prácticos. Deben ser casos reales, ejemplos vivos y, a ser posible, escritos o supervisados por compañeros de la propia empresa. Deben enseñar a saber hacer bien la rutina, las operaciones ordinarias con que se enfrentan los profesionales a quienes van dirigidos.
3- Buscar demasiados profesores fuera de la compañía.
Los tutores virtuales no deben venir todos de fuera: más de un 50% deben ser gente de la propia corporación, bien elegida y motivada, con autoridad moral (no necesariamente jerárquica), y con verdaderas ganas de ayudar y enseñar a sus propios compañeros (pero no de evaluarles). Este es el factor más difícil y más crítico, y normalmente implica superar barreras internas e incomprensión de la estructura tradicional de la organización. Pero si el Director de Formación corporativo busca bien esos perfiles, dentro de sus propias filas, los acabará encontrando.
4- Crear comunidades artificiales.
Las comunidades de aprendizaje deben ser muy participativas y deben preexistir antes de que se les imparta la formación, aunque no se conozcan aún: colectivos con intereses, responsabilidades o niveles organizativos comunes, que enfrenten problemas parecidos y que puedan ayudarse unos a otros.
Y ya está.
Se dice en poco tiempo pero muy pocos lo hacen correctamente, porque no es fácil (especialmente el punto 3). Eso sí, cuando funciona bien, es imparable.
Yo lo veo cada día y les aseguro que existe. Y no trato de venderles nada, que yo no me dedico a esto profesionalmente: soy un directivo de empresa y trato de fijarme en hechos objetivos, en resultados de negocio, no en bonitos Power Point.
Eso sí, dar clases en la Universidad e investigar sobre eLearning y Blended Learning resulta una vocación cada vez más gratificante, porque creo firmemente que para los profesionales con responsabilidades concretas y presupuestos que cumplir (¡ay, con lo que cuesta eso!), estos métodos de formación de nuestros equipos de colaboradores nos serán cada vez más útiles y mejorarán mucho la competitividad en nuestras organizaciones.
Y si siguen sin creerlo, culpando al método o a sus empleados por no querer seguirlo, si les parece una pérdida de dinero y una distracción innecesaria, pues esperen a ver qué ocurre con la competencia que sí lo implementa. Muchas veces, el tiempo da y quita razones. [Íñigo Babot]
Esta web no se hace responsable de los comentarios escritos por los usuarios. El usuario es responsable y titular de las opiniones vertidas. Si encuentra algún contenido erróneo u ofensivo, por favor, comuníquenoslo mediante el formulario de contacto para que podamos subsanarlo.
Este artículo es ya un clásico Dr. Iñigo Babot, su artículo es un clásico.
Todos mis alumnos lo leyeron.
Felicidades Invitado - ip:***33.71.160 - (01/10/2006 00:00:00)
Muy bueno Muy buen artículo, Sr. Iñigo Babot.
Se agradece la frescura y concisión.
Juan Invitado - ip:***36.146.25 - (08/02/2006 00:00:00)
Felicidades por el artículo Muy bueno Alvaro López - ip:***.125.175.206 - (08/07/2005 00:00:00)
Dónde crece el eLearning Yo creo que crece en las multinacionales y en alguna universidad, pero no en las PYMES. El artículo está bien, porque se refiere a una gran empresa. Invitado - ip:***45.253.162 - (15/06/2005 00:00:00)
Respuesta a Santiago Totalmente de acuerdo contigo, Santiago. Los consultores, técnicos, etc., deben estar a lo que les pidan las empresas y sus usuarios, adaptarse 100%, y no tratar de vender productos prefabricados y enlatados, argumentando que son la solución universal. Hay que escuchar al usuario. Escucharle y servirle. Todos lo dicen, pero poquísimos lo hacen. Íñigo - id:237793- ip:***58.35.235 - (13/06/2005 00:00:00)
Palos de ciego Cierto lo que apuntas, Íñigo, ya lo hemos comentado en otras ocasiones y otros foros.
Concretando un sólo punto, si el e-learning no satisface a los usuarios y la formación presencial tampoco, como dice mi padre "vino malo con gaseosa": hacer de dos cosas malas una peor.
Tiene de positivo que sigue generando flujos económicos, pero poco más.
Parece que llevamos tiempo dando palos de ciego.
Como también hemos comentado en otras ocasiones, el problema está en la raíz, en supeditar lo "pedagógico" y "metodológico" a las imposiciones de técnicos, consultores, expertos, analistas, etc. Y que me perdonen los afectados, pero lo veo así sinceramente. Santiago - id:250957- ip:***58.11.44 - (08/04/2005 00:00:00)
De acuerdo, pero aun mucho por hacer Un saludo Invitado - ip:***119.33.187 - (20/02/2005 00:00:00)
Bravo por la concisión, la claridad y el aporte Bravo por tu concisión y claridad. Lo bueno, si breve, 2 veces bueno. Estoy cansado de artículos larguísimos: esto es un medio online.
Bravo por el positivismo: como en el futbol, cuesta mucho más construir (como tú haces) que destruir lo que otros van construyendo. Te encontrarás comentarios críticos, pero no aportarán alternativas ni nuevas ideas: se nota quién hace aportes reales y quién se dedica a leer los de otros, y elucubrar.
Sigue valiente, que eso es bueno, aunque sea duro. Invitado3 - ip:***.148.246.89 - (10/01/2005 00:00:00)
Respuesta a Invitado 2 Estoy totalmente de acuerdo contigo en que, muchas veces, el aprendizaje sobre algún aspecto concreto del desempeño profesional diario puede resolverse en 2 o 3 minutos, casi con una simple pregunta-respuesta. En cada organización, habría que tener preparadas muchas de esas preguntas-respuestas típicas, como en un FAQ. Eso complementaría (aunque creo que no substituiría del todo) a la formación más estructurada. En ese aspecto, pueden ayudarte los artículos de uno de mis maestros, el Dr. Sergio Vasquez Bronfman, que ha reflexionado profundamente sobre el asunto.
Si te interesa y me das tu eMail, te envío algún link que te puede ayudar a ver posibles soluciones al tema que planteas.
Recibe un saludo muy cordial. Íñigo Babot - id:237793- ip:***.148.246.153 - (28/12/2004 00:00:00)
eLearning, ERM, Gestión del Conocimiento. Realmente me gustaría saber como este conocimiento Explícito, se externaliza a la organización, y cual es el grado de aplicación de mejora y retroalimentación. Considero importante el eLearning pero en ocasiones no me parece eficiente. Me explico, segun la problematica de cada departamento, y las necesidades que se puedan definir para cada función, aveces un curso es más costosos en tiempo y no responde realmente a las necesidades reales. La limitación está clara el TIEMPO. Se busca lo efectivo, y aveces para saber hacer algo, basta con un procedimiento para una tarea (2 min.), y no un curso de minimo de 10 a 15 min.
El eLearning es un medio, nunca un fin en sí mismo. Por este motivo también hago extensible este problema a los ERM, la valoración o cualificación de un empleado va más allá del nivel de tiempo que dedique a estudiar, y del total de cursos que termine por hacer, sino más bien de su capacidad para poderlo aplicar los conocimientos.
Acceso de Usuarios - ¿Nuevo usuario? - Ventajas de ser usuario
© RedGiga - 1998-2010 | Aviso Legal | Política de Privacidad | Publicidad